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審計基礎(chǔ)知識是中等職校財經(jīng)類專業(yè)的主要專業(yè)課程，其教材絕大多數(shù)是理論和政策條文的簡述，對于缺乏社會閱歷的中職生，在學(xué)習(xí)中難免會覺得枯燥乏味，不易深入。因此在審計基礎(chǔ)知識教學(xué)中采用案例教學(xué)來彌補(bǔ)教材的不足，對于提高教學(xué)質(zhì)量無疑是非常重要的。案例教學(xué)的作用案例教學(xué)是互動式教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣案例教學(xué)是互動式教學(xué)，要求學(xué)生積極參與，在閱讀、分析案例和課堂討論等環(huán)節(jié)中發(fā)揮主體作用，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的思維潛能，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。審計案例教學(xué)可以鍛煉學(xué)生以審計主體的身份，設(shè)身處地地判斷問題，并自主做出審計處理、賬項調(diào)整方案，使學(xué)生真實體驗到做一名“經(jīng)濟(jì)衛(wèi)士”的喜怒哀樂，增強(qiáng)責(zé)任感和憂患意識，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，不斷調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。案例教學(xué)是開放性教學(xué)，能提高學(xué)生審計理論水平和實踐能力案例教學(xué)是將課內(nèi)審計理論與課外審計案例結(jié)合起來。
一方面，審計案例來源于審計實踐，是對審計工作過程的整理、篩選、提煉和升華，是在紛紜復(fù)雜的活動中探索審計程序、方法和內(nèi)在規(guī)律，找出錯弊形態(tài)的普遍性和特殊性的寶貴資料，便于學(xué)生歸納或演繹審計理論，提高審計理論水平。另一方面，審計案例教學(xué)是讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行社會審計實踐，即在課堂上把案例形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，向?qū)W生提供在學(xué)校接觸不到的實際問題，讓學(xué)生了解各類審計的線索，通過運用審計理論進(jìn)行審計目標(biāo)的確定、審計方案的實施、審計標(biāo)準(zhǔn)的運用、審計證據(jù)的收集和審計處理的討論等，使學(xué)生更好地把握審計工作的實際操作方法，提高審計實踐能力。案例教學(xué)是討論式教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和表達(dá)能力財經(jīng)類的工作往往要求具有良好的口頭與書面表達(dá)能力，案例教學(xué)要學(xué)生主動參與案例的討論，在討論中對案例中的問題發(fā)表自己的觀點，提出線索追蹤方法、審計處理方案等，并進(jìn)行課堂辯論。通過討論學(xué)生可以比較直接地接觸和了解現(xiàn)實中容易發(fā)生的各種錯弊及其產(chǎn)生原因，弄清是非，有效地提高學(xué)生的辨別能力和口頭表達(dá)能力。此外，在審計案例教學(xué)中，學(xué)生通過發(fā)言提綱的編寫、審計方案和審計報告與結(jié)論的撰寫，均能提高文字表達(dá)能力。案例教學(xué)是探索性教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)新的能力審計案例教學(xué)也是學(xué)生探索審計奧秘的過程，在教學(xué)中要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的審計基礎(chǔ)理論知識和分析方法對教學(xué)案例進(jìn)行理論聯(lián)系實際的思考、分析和研究，要求學(xué)生對知識的廣度和深度有新的開拓。學(xué)生通過閱讀，圍繞線索追蹤、尋找疑點，對重點問題進(jìn)行檢查，搜集證據(jù)，運用所獲證據(jù)和所學(xué)理論進(jìn)行分析、討論，提出不同的審計處理方法。經(jīng)再次比較、評價，提出正確的審計意見。這種學(xué)習(xí)過程是學(xué)生進(jìn)行一系列創(chuàng)造性思維活動的過程，既能培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，又能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。案例教學(xué)的要求(責(zé)任編輯：會計論文)