導(dǎo)讀：非財務(wù)人員的財務(wù)課程近幾年已經(jīng)發(fā)展比較完善，但是課程內(nèi)容與培訓(xùn)需求對象的矛盾依然存在，并且有些問題已經(jīng)成為培訓(xùn)行業(yè)的瓶頸。
非財務(wù)人員是企業(yè)中非財務(wù)專業(yè)或財務(wù)工作出身的領(lǐng)導(dǎo)層和管理者，當升任至一定崗位后，自身所學專業(yè)不能完全滿足崗位的需求，因此，培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)企業(yè)面臨問題及人員的迫切需求開發(fā)出一系列針對非財務(wù)人員的財務(wù)培訓(xùn)課程，目標是培養(yǎng)中高層管理人員的財務(wù)意識、財務(wù)知識和財務(wù)技能，以提高非財務(wù)人員的管理水平和決策能力，滿足企業(yè)發(fā)展的需要。
一、國內(nèi)培訓(xùn)現(xiàn)狀
非財務(wù)人員與職業(yè)會計人的區(qū)別就在于：職業(yè)會計人重在對財務(wù)信息的收集和加工，而非財務(wù)經(jīng)理人則更注重財務(wù)信息的理解和應(yīng)用。目前國內(nèi)對非財務(wù)人員的財務(wù)課程培訓(xùn)主要集中在以下幾個方面內(nèi)容：財務(wù)報表閱讀、內(nèi)部控制、風險管理、全面預(yù)算管理、成本控制、金融和IPO基礎(chǔ)等。
二、培訓(xùn)存在問題調(diào)查
作為企業(yè)非財務(wù)人員或者說管理層，往往關(guān)心的是企業(yè)的經(jīng)營狀況，把目光放在經(jīng)營管理和計劃決策上，希望通過財務(wù)知識的學習，幫助分析企業(yè)經(jīng)營狀況，提高管理的科學化，因此，對于非財務(wù)人員的財務(wù)課程，不在于專業(yè)和精深，而在于是否迎合培訓(xùn)對象的需求。
在具體的培訓(xùn)課程里面，非財務(wù)人員的培訓(xùn)課程主要有兩個要點：一是財務(wù)；二是管理。也就是充實財務(wù)知識，提升管理水平。培訓(xùn)的目的就是如何使二者能夠有效結(jié)合，這點培訓(xùn)機構(gòu)幾乎都有這樣的意識，但在實踐中，往往存在知識培訓(xùn)與能力提升的脫節(jié)現(xiàn)象。
財務(wù)知識與管理能力的脫節(jié)
具體問題表現(xiàn)如下表：
注：數(shù)據(jù)來源某培訓(xùn)機構(gòu)學員調(diào)查表
三、非財務(wù)人員的財務(wù)課程發(fā)展趨勢
非財務(wù)人員的財務(wù)課程存在的問題是普遍的，也是不容忽視的，無論是一個學科還是一門課程的發(fā)展都是隨著社會的發(fā)展變化和文明的進步不斷向前發(fā)展的，一定的滯后性是必然的，但我們可以加快腳步，不斷認識不足，不斷學習和進步，無論是培訓(xùn)行業(yè)還是參訓(xùn)企業(yè)都是如此。從總體上看，課程會有一些發(fā)展趨勢和調(diào)整，方向一定是越來越符合企業(yè)和培訓(xùn)對象的需求。
1、加強財務(wù)基礎(chǔ)知識框架的建立。對于非財務(wù)人員的課程，財務(wù)基礎(chǔ)知識是必備的，財務(wù)知識框架的建立就非常重要，對于任何一個陌生的學科，如果只講解其中的點，而不給到面，那么這些點永遠如同一盤散沙，無法聚合，發(fā)揮有效作用。由于講師都是財務(wù)專業(yè)人士，對基礎(chǔ)知識的構(gòu)架和講解，會一針見血，不但不會浪費很多時間，而且對學員來說具有很好的引導(dǎo)作用，可能是最大的收益。
2、對于高素質(zhì)人才，課程引導(dǎo)性更為重要?，F(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達，當我們?nèi)チ私庖粋€問題的時候，不是怕找不到資料，而是不知道往哪方面找資料。非財務(wù)人員需要學習財務(wù)知識往往是升任至某個崗位后，自己所學專業(yè)不能滿足崗位的需求，他們一般具備較強的工作能力和學習能力，加強課程引導(dǎo)性，明確告訴他們所需掌握的知識模塊，和比較實用的財務(wù)分析工具，有利于他們進行持續(xù)性學習，比起短暫的培訓(xùn)來說更為適用。
3、從企業(yè)戰(zhàn)略角度出發(fā)，明確財務(wù)與企業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系。目前，一些講師已經(jīng)意識到非財務(wù)人員的需求特點，他們會從企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略角度進行講解，這樣就更容易讓非財務(wù)人員接受，并且聯(lián)系企業(yè)發(fā)展實際，有一定的針對性。比如講預(yù)算管理，作為專業(yè)性較強的一個模塊，如果深入講如何編制預(yù)算、執(zhí)行預(yù)算、調(diào)整預(yù)算，就顯得過于枯燥難以接受，而從戰(zhàn)略角度出發(fā)，講解企業(yè)全員參與的全面預(yù)算管理，資源的配備會對部門的預(yù)算和發(fā)展產(chǎn)生重要影響，職能部門都會非常關(guān)心企業(yè)資源下一年的分配情況，就更容易讓非財務(wù)人員接受，同時，培養(yǎng)非財務(wù)人員樹立全面預(yù)算管理的意識也相當重要。
4、從專業(yè)的財務(wù)知識中找出對管理者有用的部分，并從管理者角度講解。課程的每一個模塊可以說都是一本書，如果講解的大而空，或大而全，對培訓(xùn)對象來說不但一頭霧水，而且毫無收獲，非財務(wù)人員需要的財務(wù)知識是容易掌握并且能夠?qū)嶋H運用的，比如，在講解成本控制的時候，有些課程重在講解如何分析成本要素，如何進行成本控制的方法，非常深入和全面，但難以接受，如果換個角度，從提升企業(yè)利潤的角度來講解，向管理者展示成本控制的完整體系，比如，具體從哪些方面控制成本，關(guān)鍵成本要素該怎么控制，成本控制效果如何評估等，讓管理者做到控制成本心中有數(shù)，并且行之有效，才具有吸引力。
總之，優(yōu)秀的產(chǎn)品一定是滿足客戶需求的產(chǎn)品，企業(yè)一定要把客戶需求放在第一位，加強企業(yè)與培訓(xùn)機構(gòu)以及講師三方之間的溝通，做好課前信息收集、需求調(diào)查等準備工作，向客戶呈現(xiàn)為我所用的課程，提高課程收益性。
