前言：目前，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，它關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程的建設(shè)。要想加快職業(yè)教育的發(fā)展，就必須要進(jìn)行教育的改革，使之與時(shí)俱進(jìn)才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，只有實(shí)施正確的、科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，才能充分的體現(xiàn)出職業(yè)教育的作用，從而更好的為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)服務(wù)。
一、 社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的供需現(xiàn)狀
現(xiàn)代企業(yè)中，無(wú)論是事業(yè)單位還是私營(yíng)企業(yè)都有著企業(yè)自身的會(huì)計(jì)人員來(lái)對(duì)本單位的各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和日常項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督[1]。會(huì)計(jì)人員主要通過(guò)對(duì)企業(yè)資金進(jìn)行綜合、全面的核算來(lái)進(jìn)行監(jiān)督，參與到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)于一些小企業(yè)或?qū)?huì)計(jì)人員要求不高的企業(yè)來(lái)說(shuō)，高職院校所提供的會(huì)計(jì)人才是可以滿足他們的需求的，但對(duì)一些要求較高的大企業(yè)來(lái)說(shuō)，高職院校所培育出的會(huì)計(jì)人才是不能夠滿足他們的要求的，他們所需要的是一些高端的會(huì)計(jì)人才，而IT、房地產(chǎn)和電商等行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求就更加高，所需的比例也較大。因此在這些行業(yè)中，常常會(huì)出現(xiàn)會(huì)計(jì)人才短缺的現(xiàn)象。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，相信未來(lái)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求將會(huì)越來(lái)越高，因此，各大高職院校必須創(chuàng)立新的教學(xué)模式，加大對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的改革，為社會(huì)輸送更多更好的高端會(huì)計(jì)人才。
二、 高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中所存在的弊端
高職院校傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式只重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教育，并沒(méi)有針對(duì)社會(huì)的需要進(jìn)行明確的人才培養(yǎng)，也沒(méi)有理解真正意義上的社會(huì)需要，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
（一） 對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確
在高職院校中，多數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生的定位過(guò)低，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)沒(méi)有前瞻性，學(xué)生對(duì)自身發(fā)展也比較盲目。主要表現(xiàn)在：①高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)沒(méi)有凸顯出高職院校的特點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)基本上與本科院校相同，不注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，反而更重視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)[2]。②培養(yǎng)目標(biāo)不十分明確，沒(méi)有面向現(xiàn)代企業(yè)和事業(yè)單位，不能有針對(duì)性的來(lái)培養(yǎng)社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才。③高職院校所培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人員沒(méi)有會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)④學(xué)校的培養(yǎng)中，對(duì)計(jì)算機(jī)操作和會(huì)計(jì)軟件的應(yīng)用和發(fā)展的重視度不高，學(xué)生掌握不熟練。
（二） 教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，缺乏創(chuàng)新
高職的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，一是理論知識(shí)教學(xué)，二是實(shí)踐教學(xué)。但就目前來(lái)看，大多數(shù)的高職院校仍然沒(méi)有擺脫理論知識(shí)的束縛，課堂依舊是為了傳授給學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)內(nèi)容。在高職院校的會(huì)計(jì)課堂上，常常是教師講解會(huì)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)，也沒(méi)有結(jié)合實(shí)例的講解，整個(gè)過(guò)程中都使學(xué)生處于枯燥乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境中，造成學(xué)生的厭煩，對(duì)會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)也喪失了興趣。實(shí)踐操作上，學(xué)校更是幾乎沒(méi)有實(shí)踐操作的組織，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的理解和操作水平都得不到提升。此外，在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，我國(guó)的高職院校對(duì)知識(shí)的更新也仍然處于封閉狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容仍然一成不變。這導(dǎo)致學(xué)生在走出校園后，完全跟不上時(shí)代的步伐，所學(xué)與實(shí)際完全脫節(jié)。
（三） 教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新
高職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)在目前仍然很落后，依舊按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行課堂教育，教師講、學(xué)生聽(tīng)。會(huì)計(jì)專業(yè)本就是理論課為主的教學(xué)，再加上教師講課的枯燥乏味，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
三、 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下高職會(huì)計(jì)教學(xué)的改革措施
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，因此，會(huì)計(jì)教學(xué)的改革勢(shì)在必行。
（一） 明確高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)
在新模式下的會(huì)計(jì)教學(xué)中，首先要明確培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的定位目標(biāo)。學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)前景一定要有自己的看法，不可盲目跟從，對(duì)自己要有一個(gè)高的定位，要相信自己能夠成為高端的會(huì)計(jì)人才[3]。不論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)主動(dòng)面向中小企業(yè)，學(xué)?？梢灾鲃?dòng)與中小企業(yè)聯(lián)系，為學(xué)生爭(zhēng)取到一些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，達(dá)到鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力的目標(biāo)。
（二） 理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容
在教學(xué)內(nèi)容上，高職院校應(yīng)做到理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，二者并駕齊驅(qū)。在會(huì)計(jì)專業(yè)中理論知識(shí)是用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的，沒(méi)有理論知識(shí)的支持，是很難實(shí)現(xiàn)操作的。同樣的，沒(méi)有實(shí)踐，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也是毫無(wú)意義的。因此，學(xué)校應(yīng)將二者積極的進(jìn)行結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。此外，為了更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)教學(xué)的教科書也應(yīng)跟隨時(shí)代的變化而進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。
（三） 對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革
會(huì)計(jì)專業(yè)是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性學(xué)科，因此要注重學(xué)生的運(yùn)作和應(yīng)用能力的提高。從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，使用豐富的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和領(lǐng)悟能力?？梢惨蚤_(kāi)設(shè)試驗(yàn)室教學(xué)，模擬各種真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，使學(xué)生能融入到場(chǎng)景當(dāng)中，從而鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和社會(huì)的實(shí)踐能力?；蛘呓處熆梢越Y(jié)合多媒體、實(shí)例或者其他方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情。
結(jié)語(yǔ)：會(huì)計(jì)教學(xué)的改革，不論對(duì)學(xué)生、學(xué)校還是社會(huì)都有著重大的意義。近年來(lái)，隨著人們對(duì)教育的重視以及教育水平的提高，大學(xué)生越來(lái)越多。大學(xué)生的增多也增加了不少的就業(yè)壓力，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多大學(xué)生在畢業(yè)后都找不到合適的工作，因此作為高職學(xué)校就更應(yīng)該為學(xué)生謀求好的工作機(jī)會(huì)。高職學(xué)校只有充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合才能真正的提高學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的改革，不僅能使學(xué)生得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，也能為社會(huì)提供高端的會(huì)計(jì)人才，提升學(xué)校的知名度，對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。（作者單位：吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳華.在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的體會(huì)[J].機(jī)械職業(yè)教育，2010，10（04）：41—45.
[2] 侯紅英.開(kāi)展創(chuàng)新性專業(yè)教學(xué) 培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才[J].職教論壇，2011，04（33）：20—22.
[3] 周小芬.淺談高職會(huì)計(jì)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變[J].長(zhǎng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，02（02）：31—35.
